Классному руководителю :: ГУО "Гимназия №174 г.Минска"

План работы

методического объединения классных руководителей

2024/2025 учебный год

Методическая тема: «Пути повышения качества идеологической и воспитательной работы через инновационные методы, формы и средства воспитания».

Цель: повышение качества и эффективности системы воспитания, совершенствование форм и методов воспитания в гимназии посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей.

Задачи:

повышать теоретический, научно-методический уровень подготовки классных руководителей по вопросам совершенствования нравственных качеств личности;
активизировать взаимодействие с общественными объединениями по внедрению современных форм и методов работы с педагогическими работниками и учащимися;
повысить качество идеологической и воспитательной работы с учащимися и классными руководителями, уделив особое внимание формированию государственной идеологии Республики Беларусь;
обеспечить максимальное вовлечение учащихся в общественно-полезную деятельность, мероприятия идеологического и воспитательного характера;
содействовать воспитанию высокоразвитой духовно-нравственной личности;
развивать информационную культуру педагогов и использовать информационные технологии в воспитательной работе;
активно внедрять интерактивные (традиционные и инновационные) форм воспитательной работы с обучающимися

Предполагаемый результат:

Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности обучающихся, а также:

рост качества воспитанности обучающихся; создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

Октябрь

Тема заседания: «Деятельность классного руководителя по предупреждению, профилактике и устранению насилия среди учащихся».

Цель:освоение знаний, необходимых для осуществления деятельности в области профилактики физического насилия над детьми. Формирование профессиональных компетенций, необходимых для педагогической деятельности.

Задачи:

актуализировать проблему насилия и жестокого обращения с детьми;
рассмотреть всевозможные факторы риска, формы, способы выявления случаев жестокого обращения с ребёнком;
проанализировать нормативно-правовое обеспечение процесса профилактики насилия в отношении детей;
исследовать организацию, содержание деятельности специалистов, формы и методы их работы, направленные на социально-педагогическую поддержку детей;
разработать меры, которые надо предпринять, если родители или иные лица попали под подозрение в жестоком отношении к детям.

Форма проведения: методический практикум.

Участники заседания: классные руководители 1-11 классов, заместитель директора по ВР, педагог социальный, педагог- психолог.

План проведения:

1. Введение в тему, упражнение «Психологическая зарядка»

2. Информационно-теоретическая часть «Профилактика жестокого обращения с детьми»:

3. Практическая часть (тренинг).

4. Рефлексия деятельности участников заседания

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле)

1. Методические рекомендации для педагогических работников по предупреждению, профилактике насилия в учреждении образования;

2. Работа по профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними;

3. Что должен знать и уметь педагог для оказания помощи ребёнку, пострадавшему от жестокости и насилия.

Литература

1. Декрет Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»

2. Закон Республики Беларусь 31 мая 2003 г. N 200-З «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. Законов Республики Беларусь от 26.06.2005 N 28-З, от 10.07.2007 N 250-З; от 05.01.2008 N 315-З, от 21.07.2008 N 417

3. Закон Республики Беларусь 4 января 2014 г. № 122-З Об основах деятельности по профилактике правонарушений Принят Палатой представителей 16 декабря 2013 год

4. Ковалевская А. В. Психолого-педагогическая помощь детям, находящимся в социально опасном положении: пособие для пдагогов-психологов общеобразоват. и соц.-пед. учреждений / А. В. Ковалевская, 3. Н. Гончарик. — Минск: Зорны Верасок, 2011. — 271 с.

5. Кодекс Республики Беларусь «О браке и семье» 9 июля 1999 г. N 278-З

6. Рубцов В.В., Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды как условие психосоциального благополучия школьника / В кн. Безопасность образовательной среды: Сб. статей. Ч. 1. - М.: Экон-Информ, 2018.

7. Постановление № 22 от 15.01.2019 «О признании детей находящимися в социально опасном положении»

Декабрь

Тема заседания: «Роль классного руководителя в формировании правовой и информационной культуры учащихся».

Цель:формирование у педагогов установки на развитие информационной культуры и медиакомпетентности в воспитательном процессе; выявление пути формирования у подростка правосознания, культуры поведения и ответственности за свои поступки.

Задачи:

информирование педагогов о пути формирования у учащихся целостной системы знаний и умений в области информационного обеспечения, правовой культуры;
составить модель подростка, определить виды работ с родителями и действия педагогов;
организовать работу в группах для выработки эффективного взаимодействия с коллегами, родителями и учащимися;
обеспечить развитие творческой работы педагогов через использование ими активных методов и приёмов.

Форма проведения: мастер-класс.

Участники заседания: классные руководители 1-11 классов, заместитель директора по ВР, педагог социальный, педагог- психолог, педагог-организатор.

План проведения:

1. Краткие теоретические сведения по проблеме.

2. Работа в группах.

3. Решение педагогических ситуаций.

4. Составление диаграмм: «Педагог. Родитель. Подросток»

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле)

1. Формирование информационной и правовой культуры субъектов образовательного процесса;

2. Анализ результатов формирования информационной правовой культуры учащихся в гимназии;

3. Выявление существующих проблем и разработка рекомендаций.

Литература

1. Абарона правоў дзяцей у Рэспубліцы Беларусь: Дапам. для педагогаў / С.С.Бубен. - Минск : Народная асвета, 2000 . - 215 с.

2. Болычева, Т. В. Формирование информационной культуры и медиакомпетентности учащихся/ Т. В. Болычева //Формирование готовности будущего учителя математики к работе с одаренными учащимися : сб. материалов междунар. науч.-практ. конф., Брест, 14–15 апр. 2021.

3. Гражданское воспитание детей и учащейся молодежи: пособие для руководителей учреждений образования, педагогов, классных руковод ителей и студентов / В. В. Буткевич. - Минск: Национальный институт образования, 2007 . – 280 с.

4. Профилактика правонарушений учащихся РБ: пособие для педагогов / В.В. Мартынова. - Минск: Национальный институт образования, 2019. - 235 с.

5. Учимся и учим правам человека: пособие для педагогов, классных руководителей, воспитателей / С. С. Бубен, Н. Д. Жевняк . - Минск: Пачатковая школа, 2009 . – 304 с.

Март

Тема заседания: «Условия эффективности идеологической и идейно-воспитательной работы с учащимися».

Цель:изучение форм и методов внеучебной деятельности классного руководителя, позволяющие прививать подрастающему поколению основополагающие ценности, идеи, убеждения, отражающие сущность белорусской государственности и формирование активной гражданской и личностной позиции.

Задачи:

скоординировать взаимодействие всех участников педагогического процесса по обеспечению условий для эффективной идеологической и идейно-воспитательной работы в условиях учреждений образования;
формировать взгляды, убеждения, ценностные ориентации, мотивации поведения через увлекательные для учащихся формы активности;
развивать национальное самосознание и гражданскую позицию в условиях воспитательного процесса, внеклассной и досуговой деятельности учащихся;
воспитывать любовь к Родине и гордость за свою страну.

Форма проведения: круглый стол.

Участники заседания:классные руководители 1-11 классов, заместитель директора по ВР, руководитель по военно-патриотическому воспитанию.

План проведения:

1. Подготовительный этап.

2. Определение конкретной актуальной проблемы

3. Дискуссионный этап.

4. Выступления участников заседания.

5. Завершающий этап.

6. Подведение итогов.

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле)

1. Высокий уровень информированности педагогических работников, учащихся по основным вопросам государственной политики и идеологии, по основным проблемам развития других стран и народов.

2. Поддержка и максимальное содействие общественным объединениям и организациям, кружкам, клубам идейно-патриотической и гражданской направленности в рамках учебного заведения (00 "БРСМ", пионерские организации).

3. Создание условий для проявления и поддержки молодежных инициатив, привлечение родителей и других заинтересованных лиц к участию в них.

4. Использование современных активных и интерактивных форм и информационных средств при организации идеологической и воспитательной работы.

Литература

1. Буткевич В.В. Моё Отечество: пособие для педагогов учреждений общ. сред. Образования / В.В.Буткевич, О.В.Толкачёва. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 22 с.

2. Буткевич, В. В. Методика организации гражданского воспитания учащихся: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. В. Буткевич, О. В. Толкачева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 224 с.

3. Минова, М. Е. Формирование нравственных ценностей учащихся в детских и молодежных объединениях: пособие для рук. учреждений образования, педагогов-организаторов, классных руководителей, работников учреждений внешк. воспитания и обучения / М. Е. Минова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 152 с.

4. Луговцова, Е. И. Формирование у учащихся умения жить в поликультурном мире: пособие для пед. работников общеобразоват. учреждений и учреждений внешк. воспитания и обучения / Е. И. Луговцова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 191с.

5. Кабуш, В. Т. Гуманизация воспитательного процесса в современной школе: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. Т. Кабуш, А. В. Трацевская. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 184 с.

6. Купчинов, Р. И. Формирование у учащихся здорового образа жизни (материалы для лекций, бесед, факультативных занятий): пособие для учителей, классных руководителей, воспитателей / Р. И. Купчинов. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 224 с.

Май

Тема заседания: «Эффективность проведения идеологической и воспитательной работы в учреждении образования за 2024/2025 учебный год. Итоговое задание».

Цель: обмен опытом, анализ воспитательной работы за учебный год, выработка эффективных направлений работы на следующий год.

Задачи:

осуществить анализ работы УМО за 2024/2025 учебный год;
определить новые задачи по формированию воспитательного пространства;
выработать рекомендации по планированию работы УМО на новый учебный год.

Форма проведения: практический семинар.

План проведения:

1. Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса:

-формы мониторинга занятий;

-технологические карты по отслеживанию результативности;

-технологии рефлексивной деятельности «Рефлексивная мишень», «Рефлексивный круг», «Ключевое слово», «Синквейн», "Диаманта" и т.д.

2. Планируемая работа по совершенствованию и корректированию воспитательного процесса с учащимися на следующий учебный год.

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле)

1. Анализ деятельности УМО за 2024-2025 учебный год. Предварительное планирование работы на новый учебный год.

2. Отчёты по темам самообразования.

3. Анализ и итоги воспитательной работы классных коллективов за 2024/2025 учебный год.

Литература

1. Бардовский, Г.Л. Управление качеством образовательного процесса / Г.Л. Бардовский, А.А.Нестеров, С.Ю.Тряпицын. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2001. – 359 с.

2. Вальдман, И.А. Подходы к управлению качеством образования на основе использования процедур оценки образовательных достижений учащихся / И.А.Вальдман // Управление образованием: теория и практика. –2013. – № 4. – С. 53– 66

3. Майоров, А. Н. Мониторинг в образовании / А. Н. Майоров — М.: Интеллект центр, 2005. — 424 с

4. Морковина, И. А. К вопросу о педагогическом мониторинге / И. А. Морковина. —// Молодой ученый. — 2022. — № 51 (446). — С. 204-208.

5. Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by. – Дата доступа: 20.12.2019.

6. Саперова, Д. А. Педагогический мониторинг в начальном иноязычном образовании как основа успешной реализации образовательного процесса / Д. А. Саперова //Материалы III Международного научно-практического онлайн-семинара (вебинара), 31 марта 2017 г. Могилев: МГУ имени А.А. Кулешова, 2017. – С. 24–26.

Август

Тема заседания: «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2025/2026 учебном году».

Цель:обеспечение нормативно-методического сопровождения воспитательного процесса.

Задачи:

изучить и реализовать инструктивно-методические документы Министерства образования Республики Беларусь;
оказать помощь классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной, идеологической и социальной работы;
повыситьуровеньпрофессиональнойкомпетентностиклассныхруководителейвнормативномправовомобеспечениивоспитательной,идеологическойработы.

Форма проведения: методический практикум.

План проведения:

Научно-методический блок

1. Анализ работы МО классных руководителей за 2024/2025 учебный год. Основные направления воспитательной работы с учащимися в 2025/2026 учебном году.

Козлова А.В., руководитель МО классных руководителей

2. Нормативное правовое обеспечение организации воспитательного процесса в 2025/2026 учебном году.

Полоник Т.А., заместитель директора по ВР

Учебно-методический блок

1. Планирование и учёт воспитательной и идеологической работы в классе.

Полоник Т.А., заместитель директора по ВР,

Козлова А.В., руководитель МО классных руководителей.

2. Социально-педагогическая характеристика классного коллектива, её особенности.

Мустафаева М.В., педагог социальный

Литература

1. Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2025/2026 учебном году»

2. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в учреждениях общего среднего образования в 2025/2026 учебном году»

3. Инструктивно-методическое письмо «О реализации в учреждениях общего среднего образования республиканского проекта “Родительский университет”»

4. Инструктивно-методическое письмо «О дополнительных мерах по совершенствованию военно-патриотического воспитания учащихся в учреждениях общего среднего образования»

5. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи (утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15.07.2015 № 82)

6. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021–2025 годы (утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 31.12.2020 № 312)

7. Инструкция о проведении воспитательной работы педагогическими работниками во внеучебное время с обучающимися (утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 332 от 22.09.2022)

8. Правила безопасности организации образовательного процесса, организации воспитательного процесса при реализации образовательных программ общего среднего образования (утверждены постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 227 от 03.08.2022)

9. Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении (утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2011 № 336)

Положение о классном руководителе

1. Классный руководитель – педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса.

2. Классный руководитель 5-11 классов назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.

3. Координацию деятельности классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

4. Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы перед педсоветом, директором и заместителем директора школы по воспитательной работе в установленном порядке.

5. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, законом Республики Беларусь «О правах ребенка», Концепцией и Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь. Положением о классном руководителе класса учреждения образования и другими нормативными правовыми актами, которые устанавливают и защищают права, интересы детей, молодежи и семьи, а также Уставом общеобразовательного учреждения.

6. Классный руководитель в своей работе взаимодействует с руководителем учреждения образования, заместителями директора, педагогическими работниками, медицинскими работниками, а также с законными представителями обучающихся, с целью координации работы по формированию личности обучающихся своего класса.

7. Основными требованиями к работе классного руководителя являются профессиональная компетентность, личная готовность к осуществлению идеологической и воспитательной работы, гражданственность, высокая нравственная и политическая культура, ответственность и коммуникабельность.

8. Основными принципами работы классного руководителя являются личностно-ориентированный подход в воспитании, уважение личности обучающегося, приоритет прав и законных интересов обучающихся, педагогическая поддержка в социальном развитии, содействие саморазвитию и самореализации обучающихся, формирование их гражданской позиции, здорового образа жизни, развитие ученического самоуправления, доброжелательность в отношениях с обучающимися и их законными представителями.

9. Работа классного руководителя подчинена общим целям обучения, воспитания и развития личности учащихся и коллектива класса.

10. Организационно-воспитательная работа в школе осуществляется за пределами времени, отводимого на проведение учебных занятий, в том числе в шестой школьный день, в соответствии с планами идеологической и воспитательной работы класса, школы и включает следующие виды работы: классное руководство, индивидуальная и групповая работа с учащимися, идеологическая, культурно-досуговая, физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа, пропаганда и формирование здорового образа жизни, организация общественно полезной деятельности, трудовое воспитание и профориентация, профилактика противоправного поведения учащихся, социально-педагогическая работа с учащимися и их родителями.

Обязанности классного руководителя:

Классный руководитель обязан организовать жизнедеятельность классного коллектива в соответствии с возрастными потребностями детей и требованиями классной жизни, а именно:

осуществляет контроль за дисциплиной, поведением учащихся, посещаемостью, реагирует на чрезвычайные происшествия в классе и т.д.
координирует педагогическую деятельность учителей, работающих в классе;
организует работу педагогических консилиумов по классу, участвует в работе малых педагогических советов, заседании рабочих педагогических групп;
участвует в работе педагогических советов по итогам каждой четверти;
проводит мониторинг успеваемости учащихся класса;
ведет индивидуальные карты учащихся класса;
создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого ученика;
осуществляет индивидуальную работу с учащимися класса, имеет индивидуальные сведения об ученике, изучает психологические особенности учащихся, направляет самовоспитание и саморазвитие личности;
отслеживает эмоциональное состояние класса, проводит социометрическое обследование, отслеживает валеологическую динамику в классе;

внеурочную деятельность учащихся:

готовит перспективное (на год), календарное (на четверть) планирование идеологической и воспитательной работы в классе с учетом различных направлений: познавательного, экскурсионного, эстетического, спортивно-туристического, трудового, нравственного и т.д.
организует внеурочную образовательную деятельность в классе и параллели через различные формы работы с классом;
готовит анализ образовательной (воспитательной) ситуации в классе и отчитывается по итогам четверти и года;
участвует в организации внеурочных мероприятий в рамках методической и общешкольной работы;
организует каникулярную деятельность в классе;
способствует социализации, формированию общей культуры личности детей класса;
содействует получению дополнительного образования учащихся через систему кружков, секций, клубов и т.д.
организует проведение родительских собраний, участвует в работе родительских суббот;
информирует родителей о состоянии образовательной деятельности их детей, консультирует родителей по вопросам индивидуального подхода к развитию детей;
организует совместные внеурочные мероприятия с родителями;
организует награждения родителей учащихся;
организует работу в классе по подготовке и сдаче школы и кабинета к началу учебного года, учебной четверти;
организует работу класса на закрепленном за ним пришкольном участке;
организует работу класса во время трудовой практики;
организует ежедневную уборку классных помещений, дежурство класса по школе;
соблюдает нормы этики в общении с коллегами и учащимися;

и здания:

реализует в педагогической практике государственные нормативные правовые акты: Устав и положение о школе, приказы, инструкции, распоряжения;
отвечает за сохранность имущества и санитарно-гигиеническое состояние кабинетов, которые закреплены за его классом;
своевременно заполняет и аккуратно ведет журнал класса, личные дела учащихся;
выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты в соответствии с должностными обязанностями по охране труда;
обеспечивает и отвечает за охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, включающего урочное, междуурочное (перемены) и послеурочное время;
своевременно сдает отчет по бюджетным средствам, выделенным на организацию образовательного процесса (экскурсии, поездки, походы, лагеря и т.д.)
регулярно (каждые 5 лет) повышает свою квалификацию через систему повышения кадров Минской области и Республики Беларусь;
по желанию учителя проходит внеплановое повышение квалификации через проблемные курсы;
участвует в работе общешкольной системы повышения квалификации через внутришкольные семинары, методическое объединение классных руководителей и т.д.;
проходит обязательную аттестацию педагогических кадров в соответствии с уровнем образования и педагогическим стажем;
по желанию проходит внеплановую аттестацию педагогических кадров на вторую, первую и высшую категорию в соответствии с уровнем педагогического мастерства и квалификации;
совершенствует методику и технологию воспитательной работы в соответствии с выбранной методической темой;
участвует в методической и исследовательской работе методического объединения классных руководителей и школы.

Классный руководитель имеет право:

контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса.
получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей.
координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся через проведение педагогических консилиумов, малых педсоветов и других форм коррекции.
определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся.
участвовать в работе школьных структур: педсовета, методического совета и других общественных органов школы.
выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной практикой, выносить на рассмотрение педсовета, методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения.
создавать свою педагогически обоснованную систему воспитания, выбирать формы, методы, пути и средства воспитательной деятельности в классе с учетом возрастных особенностей, интересов и склонностей, возможностей учреждения образования.
добиваться условий для реализации своих функций.
присутствовать на учебных занятиях, экзаменах и внешкольных мероприятиях, которые проводятся в классе.
приглашать родителей (лиц их замещающих) в учебное заведение.
отказываться от несвойственных ему, лежащих за границами содержания его работы поручений.
вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности.
вносить по согласованию с классом предложения директору школы об оказании необходимой материальной помощи, награждении учащихся и их родителей, о вынесении учащимся дисциплинарных мер воздействия за нарушение установленных правил внутришкольного распорядка и норм поведения.
приобщать представителей общественных организаций, органов государственного руководства, правопорядка, творческих союзов, культурно-просветительских учреждений к воспитанию, организации свободного времени учащихся и профилактики правонарушений.
выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы через систему образования и выездную стажировку.
защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности – в государственных органах власти и суда.
иметь материальное поощрение за проведение воспитательных мероприятий, продолжительность которых выходит за рамки нормируемой части рабочей недели.

Режим работы классного руководителя:

Общие правила организации работы школы и педагогического коллектива вытекают из Трудового кодекса Республики Беларусь, излагаются в ст.110-116.
Рабочее время классного руководителя, которое он обязан посвятить детям в течение недели, определяется тарификационными часами организационно-воспитательной работы и составляет 3 часа (5% надбавки).
Классный час проводится раз в неделю по расписанию (или по графику), о чем делается запись в классном журнале.
Информационные часы проводить еженедельно в соответствии с расписанием (или графиком):
Количество воспитательных мероприятий – не менее двух дел в месяц, из которых одно может быть общешкольным.
Количество классных родительских собраний должно составлять не менее одного в четверть.
Дневники учащихся проверяет 1 раз в неделю с выставлением всех оценок.
Личные дела учащихся оформляются 2 раза в год: в начале учебного года и в конце.
Ответы о проделанной работе предоставляются администрации по окончании четверти по утвержденному порядку.
В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану: в соответствии с графиком работы, определенным на этот период в учреждении образования, либо в порядке, предусмотренном правилами внутреннего трудового распорядка, в коллективном договоре или уставе учреждения. Рабочее время педагогических работников определяется в пределах времени, не превышающего общего объема установленной учебной нагрузки и часов организационно-воспитательной работы.
В случае если классный руководитель ведет в классе постоянно действующий кружок, психолого-педагогический семинар, данная работа оплачивается дополнительно.
С целью организации работы классных руководителей и оказания им методической помощи в работе создается методическое объединение.